ную в тексте
Иметь представление о литературной миниатюре.
Определять цель учебной деятельности
Текущий.
18. 02. 2016
111
Склонение существитель-
ных во множественном числе. (387-388)
Упражнения в разборе предложения по членам предложения. Работа с алгоритмом.
Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образова-тельного маршрута
Иметь представление о дополнении как второстепенном члене предложения.
Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности
Групповой.
19. 02. 2016
112
Литературная миниатюра, смысл которой можно выразить пословицей.
(390-392)
Упражнения в разборе предложения по членам предложения и различении И. п. и В. п.
Осознание
личностного смысла учения
Уметь различать существительные в И. п. и В. п.
Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения
Парный. Объяснитель-ный диктант.
22. 02. 2016
Второстепенный член предложения дополнение (7 часов)
113
Второстепенные члены предложения, их роль. Дополнение (393-396)
Упражнения в склонении и определении падежа имени существительного.
Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего
Уметь определять склонение и падеж имени существитель-ного.
Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей
Фронтальный.
24. 02. 2016
114
Различение существитель-
ных в форме И. п. и В. п.
(397-400)
Упражнения в определении падежа имени существительного с помощью предлогов. Инсценирование.
Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечелове-ческих норм
Уметь определять Д. п. с помощью предлога.
Сравнивать и
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>