едств при решении задач, выражений с переменной и уравнений;
-выбирать эффективные способы решения задач;
-распознавать и классифицировать геометрические фигуры;
-акцентировать внимание на различиях способов нахождения площади и периметра прямоугольника и квадрата;
-структурировать знания при совершении перехода от одних единиц измерения к другим;
-ориентироваться в учебнике;
-учитывать выделенные
учителем ориентиры при делении фигур на группы;
2. Логические:
-анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков;
-выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов;
-устанавливать причинно-следственные связи при решении составных задач.
Коммуникативные:
-умение работать в парах и малых группах;
-строить речевые высказывания понятные для партнера
103-104
Увеличить в. . . Уменьшить в . . .
2УОНМЗнакомство со значением слов: «увеличить в. . . », «уменьшить в. . . »; их отличие от «увеличить на. . . », «уменьшить на. . . ». Знание новых отношений, базирующихся на множестве натуральных чисел.
105Таблица умножения и деления на 8 и на 9.
1УОНМСоставление и отработка таблицы умножения и деления на 8 и 9. Совершенствовать умение решать задачи на умножение и деление. Знание таблицы умножения и деления с числами 8, 9. Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц; решать задачи на сбор и обработку информации.
Таб « Умножение»
106Больше в . . . Меньше в . . . 1УОНМЗнакомство учащихся с понятиями «больше в. . . », «меньше в. . . ». Совершенствование умений решать задачи в косвенной форме, обратные задачи. Знание новых формулировок для отношений между величинами. Умение решать задачи на увеличение (ум
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>