и Дагни; составлять план ко второй части произведения; описывать характер Дагни и Грига; определять главную мысль произведения; объяснять слова "ее жизнь не пройдет даром"; рассказывать, почему Нильс был спокоен за Дагни; находить в детской музыкальной энциклопедии статью об Эдварде Григе; рассказывать о чувствах и мыслях, которые вызвало произведение.
С. 65 - 68 - выразительное чтение по ролям.
75.
14. 03
К. Паустовский. "Корзина с еловыми шишками".
(с. 68-75)
Характеристика героев произведения. Восприятие
и понимание их переживаний.
Правильное выразительное чтение.
С. 68 - 74- пересказ.
Р. т. с. 3 - 4
76.
16. 03
А. Н. Майков. "Мать".
(с. 75-77)
Определение эмоционально-нравственных переживаний героев и автора произведения. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам.
Знать произведения А. Н. Майкова.
Уметь подбирать синонимы и антонимы к словам "скрытый", "усталый", "честный", "нежный"; объяснять, почему в стихотворении много многоточий; определять главную мысль произведения; вспоминать народные или авторские произведения, в которых говорится о материнской любви; передавать чувства героев.
С. 76 - 77 - выразительное чтение, вопросы.
Р. т. с. 4 -5
77.
17. 03
Х. -К. Андерсен. "Соловей".
(с. 78-81)
Участие
в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.
Знать произведения Х. -К. Андерсена; понятия авторская и народная сказка.
Уметь подбирать синонимы и антонимы к словам "отзывчивый&quo
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>