ий;
сопоставлять информацию по определенной теме, полученную из разных источников.
Регулятивные:
сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли;
планировать собственные действия в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные:
объяснять и обосновывать собственные выводы;
выбирать форму участия в проектной деятельности по теме "Моя Родина": собирать информацию по выбранной теме;
участвовать в подготовке сборника творческих работ, викторины.
С. 79 - 81 - выразительное чтение.
78.
30. 03
Х. -К. Андерсен. "Соловей".
(с. 82-86)
Пересказ текста. Деление текста на смысловые части. Характеристика героев произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, последовательность. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Знать произведения Х. -К. Андерсена; понятия авторская и народная сказка.
Уметь подбирать синонимы и антонимы к словам "отзывчивый", "чудесный", "удивительный"; составлять план сказки; пересказывать особенно понравившийся фрагмент сказки; объяснять, почему путешественники ставили соловья, жившего в лесу, выше всего; рассказывать, какими изобразил автор придворных; вспоминать героев разных произведений, в которых соединились внешняя и внутренняя красота.
С. 82 - 86 - пересказ.
79.
31. 03
Х. -К. Андерсен. "Соловей".
(с. 87-92)
С. 79 - 91 - краткий пересказ.
Р. т. с. 6 - 7
80.
4. 04
А. Ахматова. "Перед весной бывают дни такие. . . ".
Картинная галерея:
И. И. Шишкин. "Рожь".
(с. 93-95)
Работа над иллюстрацией. Определять эмоционально-нравственные переживан
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>