слух различные виды текстов,
::осознавать цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула (я хочу прочитать стихотворения о буквах; мне интересно узнать, какие писатели и поэты пишут веселые произведения для детей) под руководством учителя;
::читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения;
::проявлять интерес к чтению различных книг на основе иллюстрации на обложке и представленной тематической выставке;
::различать понятие "добро" и "зло" на основе прочитанных рассказов и сказок;
::уметь отвечать на вопросы "Почему автор дал своему произведению такое название?; "Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?";
::называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
::анализировать с помощью учителя (о каком предмете идет речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
::читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.
Обучающийся получит возможность научиться:
::ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной.
::различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
::просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в "Рабочей тетради по литературному чтению".
::осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>