ний в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (анализ текста по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя), групповая практическая работа (подбор цитат, иллюстрирующих понятия герой повествования, тема, идея), участие в коллективном диалоге, составление тезисного плана к различным видам пересказа,Знать: сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений писателя.
Понимать: смысл названия рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения.
Уметь: выразительно пересказывать текст и читать его по ролям; оценивать актерское чтение; характеризовать героев и их поступки; определять голос автора в рассказе; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к немуВладение приемами ознакомительного и изучающего чтения.
Умение выдвигать гипотезы, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы. Умение самостоятельно организовывать свою деятельность, давать оценку деятельности других групп, давать самооценку.
Формирование выстраивания системы личностных отношенийЧтение статьи о Р. Д. Брэдбери (с. 249-251), рассказа «Каникулы»
65-66Фантастические рассказы
Р. Д. Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. «Каникулы»2Фантастический
рассказ-
предупреждениеФормирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор примеров, иллюстрирующих функции языковых и композиционных средств в тексте рассказа), групповая работа (выразительное чтение рассказа с последующим его р
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>