века в их нерасторжимом единстве. Лаконичные поэтические картины. Близость хокку к искусству живописи. Зрительные и звуковые образы в хокку. Хокку Мацуо Басе", Кобаяси Исса. Философичность хокку. Трехстишия учеников и их обсуждение.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проверка домашнего задания по памятке выполнения задания, индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор цитат к теме «Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя стихами»), выразительное чтение с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), устные ответы на вопросы по алгоритму выполнения задания, участие в коллективном диалоге,Знать: особенности жанра хокку. Понимать: лирический, философский пафос японских трехстиший.
Уметь: воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл; создавать собственные трехстишияУметь находить в тексте незнакомые слова и определять их значение; давать устный и письменный ответ на вопросы по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Формирование мотивации к самосовершенствованиюЧтение статьи об О. Генри (с. 241-242), задания 2—3 (с. 242)
63
-64О. Генри. Новелла «Дары волхвов»2Слово об О. Генри. Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. Сила любви и преданности, жертвенность во имя любви в рассказе «Дары волхвов». Особенности стиля писателя (лаконичность, динамичность сюжета, яркие герои, мягкий
юмор, ироничность, непосредственность интонации, неожиданная концовка). Смысл названия рассказаФормирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затрудне
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>