ие выдвигать проблему сказки.
Умение сопоставлять текст и иллюстрацию, выдвигать гипотезы, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы. Свободно работать
с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему.
Участие в творческом, созидательном процессе.
Ответить на вопрос: в чём смысл бабушкиного «всё хорошо?». Подготовить чтение сцены по ролям
«Разговор с дедом»
42Романтические рассказы
М. Горького «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш»
Понятие о романтическом характере. Легенда о Данко как утверждение подвига во имя людей. Романтический сюжет легенды и романтический образ Данко. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы), их роль в произведении. Контраст света и тьмы. Черты фольклора в легенде. Иллюстрации к легендеФормирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (составление таблицы «Пафос романтических рассказов М. Горького»), групповая работа (составление тезисного плана рассказов для различного вида пересказов с последующей взаимопроверкой), выразительное чтение рассказа с последующим его рецензированиемЗнать: сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой.
Понимать: идею легенды (идея подвига во имя общего счастья); позицию автора и ею отношение к герою.
Уметь: выразительно пересказывать легенду, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять легенду с иллюстрациями к ней; находить в тексте изобраз
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>