азительные средства и определять их роль;Владение приемами ознакомительного и изучающего чтения. Умение выдвигать проблему повести.
Умение сопоставлять текст и иллюстрацию, выдвигать гипотезы, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы. Свободно работать
с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему.
Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельностиДочитать повесть до конца, ответить на вопросы
41М. Горький. Повесть «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»1«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Роль антитезы в изображении семьи Кашириных. Контраст между добротой и жестокостью, справедливостью и несправедливостью. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения. Иллюстрации к повести. Обсуждение тем и планов сочиненияФормирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками, практическая работа в парах сильный - слабый (рецензирование выразительного чтения отрывков из рассказа (фонохрестоматия))Знать: сюжет и содержание повести. Понимать: идею произведения (влияние детства на формирование характера, вера в человека, его творческие силы); позицию автора и его отношение к героям. Уметь: определять тему и пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к немуВладение приемами ознакомительного и изучающего чтения. Умен
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>