х слов и выраженийУметь выполнять сбор и наглядное представление данных по заданию;
Осуществлять самоконтроль выполнения отдельных действий: соотносить средства, условия и результаты выполнения задания;
Давать адекватную самооценку собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);
Понимать устные и письменные высказывания. Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопониманияСоздать небольшую сказку
на одну из школьных тем в духе
Салтыкова- Щедрина
31Викторина «Что? Где? Когда?» по творчеству Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина1Ответы на вопросы по творчеству Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, подготовленные учителем и учениками.
Презентация.
Знать:содержание и героев прочитанных произведений. Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в произведениях; отношение авторов к изображаемому. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зренияОсуществлять самоконтроль выполнения отдельных действий: соотносить средства, условия и результаты выполнения задания;
Понимать устные и письменные высказывания. Участвовать в творческом, созидательном процессе.
Сообщения о Л. Н. Толстом (Ясная Поляна, Хамовники в жизни писателя), чтение повести «Детство»
32Л. Н. Толстой
«Детство». Сложность взаимоотношений взрослых и детей1Слово о Л. Н. Толстом сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о писателе (с. 276-278). Сообщения о музея
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>