роверки), самостоятельная работа (устный и письменный ответы на проблемный вопрос), участие в коллективном диалогеЗнать: теоретико-литературное понятие баллада; историческую основу, сюжет и содержание «Песни о вещем Олеге». Понимать: аллегорический смысл баллады; мысль о тщете земного всевластия.
Уметь: выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять балладу с летописным источником; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему. Владение приемами ознакомительного и изучающего чтения. Умение выдвигать проблему сказки.
Умение сопоставлять текст и иллюстрацию, выдвигать гипотезы, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы. Свободн работать
с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему.
Формирование мотивации к обучению и совершенствованиюВыучить наизусть отрывок из «Песни…»
14-15
Проза А. С. Пушкина. Повести Белкина.
«Станционный смотритель» - повесть о маленьком человеке. Судьба Дуни и притча о блудном сыне2История создания цикла «Повести Белкина». Развитие понятия о повести. Точность, краткость, мужественность прозы А. С. Пушкина. Сюжет и герои повести «Станционный смотритель». Автор и рассказчик в произведении. Особенности детали в повести. Комментированное чтение. Элементы аналитического пересказа текста. Иллюстрации к повести.
Сопоставление сюжета повести «Станционный смотритель» с притчей о блудном сыне из библейского первоисточника, работа в парах сильный — слабый (различение образов рассказчика и автора-повествователя в эпическом прои
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>