ию, подбор эпиграфа.
Краеведение: выставка "На родине писателя" (по материалам периодики и произведений В. П. Астафьева).
Возможные виды внеурочной деятельности: литературный
вечер "Музы не молчали":
А. А. Ахматова. "Нежно с девочками простились. . . ";
Д. С. Самойлов. "Перебирая наши даты. . . ";
М. В. Исаковский. "Враги сожгли родную хату";
К. М. Симонов. "Жди меня";
П. Г. Антокольский. "Сын" (отрывки из поэмы);
О. Ф. Берггольц. "Памяти защитников";
М. Джалиль. "Мои песни", "Дуб";
Е. А. Евтушенко. "Свадьбы";
Р. Г. Гамзатов. "Журавли" и др.
В . Г. РАСПУТИН Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина. Нравственная проблематика повести "Уроки Французского". Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества.
Теория литературы: развитие представлений о типах рассказчика в художественной прозе. Развитие речи: составление словаря понятий, характеризующих различные нравственные представления, подготовка тезисов к уроку - диспуту.
Связь с другими искусствами: повесть В. Распутина на киноэкране
Из зарубежной литературы
У. ШЕКСПИР Краткие сведения о писателе. Трагедия "Ромео и Джульетта". Певец великих чувств и вечных тем ( жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). Сценическая история пьесы, "Ромео и Джульетта" на русской сцене.
Теория литературы: трагедия ( основные
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>