делять художественные средства: эпитеты, сравнения, метафоры. Осваивать анализ лирического произведения. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
601А. Т. Твардовский.
Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика. Знать сведения о жизни и творческом пути автора, план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы, понятие о лирическом герое. Понимать размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Развитие понятия о лирическом герое. Уметь определять тематику пейзажной лирики Твардовского, ее главные мотивы, отмечать литературные приемы, особенности лексикиОсваивать выразительное чтение стихотворения, анализировать лирическое произведение. Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализацииИспользовать речь для регуляции своего действия. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
611Д. С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Знать автора, биографические сведения о нем, определение понятий «публицистика» (развитие понятия), «мемуары» (начальное представление). Публицистика, мемуары как жанр литературы. Уметь оценивать отношение автора к прочитанному. Выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
621 Смешное и грустное в рассказе Михаила Зощенко «Беда». Знать автора и сведения о его биографии, творчестве, содержание рассказа, авторскую позицию в оценке поступков героев;
Передавать содерж
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>