герое. Понимать тонкости внутреннего мира лирического героя, главную тему стихотворения. Уметь видеть идейную позицию автора, способного сопереживать, сочувствовать; определять главную мысль стихотворения. Выразительно читать. Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализацииУчебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
511
Л. Н. Андреев «Кусака».
Нравственные проблемы
рассказа.
(Д. З. Письменный отзыв). Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения. Понимать нравственную проблематику произведения. Уметь сформулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа. Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Использовать речь для регуляции своего действия. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
521А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку.
(Д. З. «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»). Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание. Понимать, кто друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев. Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализацииУчебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование мотивации учения
531А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности. Знать содержание прочитанного произведени
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>