героя, роль символической детали в описании жилища станционного смотрителя и т. д. ), анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, сопоставлять эпизоды, сравнивать героев, объяснять композиционную емкость повести, роль рассказчика. Осваивать историю Самсона Вырина и его дочери. Изображение «маленького» человека, его положения в обществе. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Повесть как жанр эпоса (развитие представлений,выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Значение повести «Станционный смотритель» в истории русской литературы). Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
171Р. р. Классное сочинение (2). «Образ Самсона Вырина в повести». Знать особенности композиции сочиненияОформлять устное высказывание в письменной форме (сочинение), используя текст изученных произведений. Уметь при написании сочинения составить план, соблюдать композицию, использовать цитаты. Развитие умений рассуждать, анализировать. Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Соблюдать правила речевого поведенияФормирование мотивации учения
181М. Ю. Лермонтов.
Душа и лира поэта. Знать о поэте. Стихотворения «Молитва» («В минуту жизни трудную. . . »), «Когда волнуется
ꐆ
М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни. . . », содержание поэмы, особенности сюжета, его историческую основу. Понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром, близость «Песни.
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>