енное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл сопоставления Олега и волхва. Особенности композиции «Песни…», своеобразие языка. Понятие о жанре баллады (развитие представлений)Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Соблюдать правила речевого поведенияФормирование мотивации учения
151Пушкин- драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца Пимена. Знать историческую основу драмы, особенности драматического произведения: диалог, реплики, ремарки. Понимать ее идейный замысел, тему Смутного времени на Руси. Уметь анализировать варианты написания текста драмы, динамику авторской позиции, подбирать иллюстрации к сцене «В келье Пимена». Осваивать историю Смутного времени. Изображение Пимена и Григория. Драма как род литературы. (развитие представлений). Принимать учебную задачу (составление словаря, характерного для речи Пимена). Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
161Проза А. С. Пушкина.
«Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке. Знать содержание повести, определение понятий «образ маленького человека» в русской литературе. Знать особенности языка повести (непосредственность и живость повествования от лица очевидца, простодушие и лукавство пушкинской фразы, сдержанность и экспрессия, сопричастность автора к происходящему и др. ), значение повести.
Понимать ее идейный замысел, тему, роль автора и рассказчика в повести; причину трагедии Самсона Вырина, идейный замысел повести (показать социальное неравенство, на котором строятся отношения между людьми в обществе). Уметь объяснять способы выражения авторской позиции (эпиграф, имя главного
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>