героя?" или сравнительная характеристика
героев рассказа.
72
В. Г. Распутин. "Уроки французского": учительница Лидия Михайловна.
Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.
Нравственная проблематика
рас сказа. Развитие понятий
о рассказе и сюжете. Герой-
повествовтель
Находят нужную информацию в учебнике, владеют умениями работать индивидуально и отдельно в группе
Уметь строить свое суждение
Прививать целостное мировоззрение.
Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.
Письменный анализ одного из эпизодов.
Поиск материалов
о биографии и творчестве В. М. Шукшина и портретов писателя с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета
Чтение рассказа "Срезал". Постановка фрагмента произведения
73
Классное сочинение "Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В. Г. Распутина.
Уметь строить свое суждение
Прививать целостное мировоззрение.
Устное рецензирование сочинений одноклассников.
74
В. М. Шукшин.
"Срезал"
Образы
"странных" героев. Их открытость миру, стремление принести людям радость, наивность,
детский взгляд на мир.
Выделяют главную информацию, оценивают достигнутые результаты
Обучать пересказу текста
Уметь делать выводы
Прививать любовь к труду.
Выразительное чтение рассказов (в том числе по ролям). Устные ответы на вопросы
Портрет В. М. Шукшина, текст рассказа "Срезал", учебник
Письменный ответ на
вопрос "В чём странность и привлекательность героев
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>