иональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро - вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
Составить вопросы по прочитанному рассказу для одноклассников. Подготовить чтение по ролям, найти материал о писателе Ермолаеве
124
Ю. Ермолаев "Воспитатели".
Почему получилась такая неприятность?
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
- пересказывать с опорой на картинный план;
- делить текст на смысловые части.
Использование различных способов поиска учебной ин - формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер - претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
Формирование чувства гордости за свою Родину, её исто - рию, российский народ, становление гуманистических и де - мократических ценностных ориентации многонационального российского общества.
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Читать детские журналы.
125
Г. Остер "Вредные советы".
Почему писатель даёт именно такие советы? Можно ли эти советы переделать в добрые.
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки глав
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>