ния планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич - ностного смысла учения.
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
Найти и принести рассказ Драгунского "Друга детства".
119
В. Драгунский "Друг детства".
В чем особенность данного юмористического рассказа?
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
Читать рассказ писатель из раздела.
120
Урок-конкурс по разделу "Собирай по ягодке -наберёшь кузовок". Оценка достижений. Тест 11 по
Какие юмористические рассказы понравились больше всего?
В чем особенность таких рассказов?
Кто является героями?
Уметь:
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части.
Использование знаково-символических средств представ - ления информации о книгах.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст - никами в разных социальных ситуациях, уме
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>