анять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче - ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу - шания и
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Принести любой сборник стихов.
102
С. Маршак "Гроза днём", "В лесу над росистой поляной. . . ".
Какое настроение возникло у вас при чтении этих произведений?
Какие слова находит поэт, чтобы передать звуки грома?
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче - ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу - шания и заучивания
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Выучить любое стихотворение.
103
А. Барто "Разлука".
Действительно ли все поступки в стихотворении "Разлука" мальчик совершал для мамы?
Уметь:
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему
Освоение способами решения проблем творческого и по - искового характера.
развитие этических чувств, доброжелательности и эмо - ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере - живания чувствам других людей.
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
Выразительно читать.
104
А. Барто "В театре".
Можно ли осуждать девочек в стихотворении
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>