"В театре" за их поведение? Сравните эти два стихотворения
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
Формирование уважительного отношения к иному мне - нию, истории и культуре других народов, ности.
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя
Читать стихи, выучить любое стихотворение наизусть.
105
С. Михалков "Если", "Рисунок".
Почему автор назвал своё стихотворение "Если"? Почему Е. А. Благинина так много пишет о любви к животным?
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
Выучить стихотворение "Если".
106
Е. Благинина "Кукушка", "Котёнок".
Какое взаимоотношение героев?
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения.
Использование знаково-символических средств представ - ления информации о книгах.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
Выразительно читать стихотворные
Страницы: << < 76 | 77 | 78 | 79 | 80 > >>