использованных языковых средств. Озаглавливают тексты и его части; осмысливают понятие «план», анализируют готовые образцы планов и составляют свои. . Наблюдают за выбором языковых средств, за построением предложений и их связью, делают выводы о «секретах» авторов. Соотносят тексты и иллюстрации, дополняют (при наличии задания) тексты своими суждениями. Воспроизводят повествовательные тексты, накапливают опыт построения таких текстов, обсуждают способ действия при составлении плана; учатся пользоваться разными формами глаголов; пишут изложения, целенаправленно перечитывают их. Мультимедиа урок 392-394
96/2Знакомство с понятием «член предложения»
Комбинированный урок395-398
97/3Понятие главные члены предложения, способ их выявления
Комбинированный урок403-405
98/4Упражнения в нахождении главных членов предложения
Комбинированный урок401-402
99/5
Контрольное списывание 2
Контроль знаний 403-405
100/6Общее представление о второстепенных членахРазличать понятия «части речи» и «члены предложения»,
понимать смысл понятий «главные» и «второстепенные» члены предложения, осознавать главные члены как основу предложения.
Выделять в предложениях главные и второстепенные члены, среди главных различать подлежащее и сказуемое.
Устанавливать связи членов предложения, ставить от одного к другому вопросы «по смыслу» и «по форме», различать основу предложения и пары других его членов.
Проводить синтаксический анализ простого предложения, характеризовать его по цели, интонации, наличию второстепенных членов, указывать главные.
Распространять заданные предложения второстепенными членами, выявлять смысловые различия распространённых и нераспространённых предложений.
П
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>