еризовать морфологические признаки, находить заданную форму в тексте. Ставить глагол в неопределённую форму, выполнять для этого необходимую последовательность действий. -Образовывать от заданной неопределённой формы другие формы того же глагола. , Личностные:
Элементы коммуникативного мотива изучения предмета «Русский язык», осознанного отношения к качеству своей речи. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности.
Регулятивные:
- Планировать общий способ действия для решения конкретных задач, последовательно выполнять все операции, Осуществлять действия контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Познавательные:
Проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование, конструирование; находить при-меры указанных фактов языка в тексте; делать умозаключения, выводы, обобщения.
Коммуникативные:
- Участие в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения. Находят в тексте нужную форму, сравнивают с другой формой, выявляют отличия. Читают сообщение в учебнике, приобретают новую информацию. По опознавательным признакам выявляют в тексте заданную форму глагола, преобразуют её в другую, наблюдают за последовательностью выполняемых действий, уточняют и дополняют сведения о вопросах к глаголам в неопределённой форме. Выводят способ действия для постановки глагола в неопределённую форму, пользуются схематической опорной моделью, проговаривают нужный способ действия и применяют его. Преобразуют формы глаголов, комментируют свои действия, фиксируют их, используют схему-план. Систематизируют новые сведения по вопросному плану, строят сообщения, рассказывают о новых знаниях и умениях дома. Сравнивают способы изменения глаголов различных временных форм, Мультимедиа урок261-26923. 11
56
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>