иги, плаката, журнала. Разнообразие видов шрифтов. Отражение в начертании шрифта культурно-исторической эпохи, эстетических и художественных предпочтений автора. Шрифт как визитная карточка эпохи
Тема 28. Шрифтовая композицияРазвитие фантазии и воображения.
Развитие представления учащихся о шрифте как выразительном средстве графической композиции. Шрифт как знак и как текст, содержащий определённую информацию, и одновременно украшение. Единство шрифтовой композиции и изображения в плакате
Глава 8. Малые формы в графике
Тема 29. ЭкслибрисРазвитие фантазии и воображения.
Формирование представления учащихся о книжном знаке -- экслибрисе. Назначение экслибриса, история его появления. Известные художники-графики, специализирующиеся в этом жанре (А. Н. Бенуа, Е. Е. Лансере, К. А. Сомов, И. Я. Билибин, В. М. Васнецов, С. В. Чехонин и др. ). Сюжет и элементы изображения; передача в экслибрисе характера занятий человека, для которого он предназначается
Тема 30. ЭмблемаРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Освоение нового художественного термина "эмблема". Развитие представления учащихся о том, что эмблема существует для передачи определённой информации. Условный характер изображения: эмблема -- особый визуальный (зрительный) знак (указывает на вид деятельности, например: на предметный кабинет в школе, какой-либо объект). Для знакового изображения существуют определённые требования, которые художник-дизайнер должен учитывать
Тема 31. Марка как произведение искусстваРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Развитие представлений об истории и особенностях создания марки и её изменениях в течение исторического времени. Характер использования цве
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>