ием и чувствами человека (верхний этаж -- сознание и разум, духовная жизнь; первый этаж -- здравый смысл и бессознательный разум; подвал -- коллективный бессознательный разум и интуиция)
Тема 8. Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народовРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. Развитие представления учащихся о разнообразии стилей и направлений в архитектуре.
Характер формы дворцовой архитектуры тесно связан с культурой общества, национальными, историческими, географическими и ланд-шафтными особенностями местности, в том числе наличием строительного материала (дерево, камень). Значение дворцовой архитектуры: оборонительная и административная функции. Украшение дворцовых построек: башни, скаты крыши, ограда, форма и декор окон, ворот, дверей
Тема 9. Дворянские усадьбы РоссииРазвитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. Формирование представлений о национальных особенностях архитектуры. Дворянские усадьбы -- особое явление в архитектуре России.
Характер архитектурных построек, относящихся к усадьбе: небольшая церковь, флигеля и хозяйственные постройки, архитектурный комплекс жилых помещений как единое целое; парадный двор, беседки, павильоны и др. Герб или вензель хозяина усадьбы на барском доме
Тема 10. Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространстваРазвитие фантазии и воображения.
Освоение понятий "художник-монументалист", "монументальная живопись", "фреска", "витраж", "мозаика". Формирование представления о тесном взаимодействии художника-архитектора и художника-монументалиста; о роли и значении монументальной живописи в интерьере и экстерьере архитектурного сооружения. Зависимос
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>