>Комбинированный урок
Объяснять, почему города стремились к самоуправлению.
Сравнивать жизнь го - рожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья.
Составлять загадки о город - ской жизни для одноклассников.
Доказывать, что города -- центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия на - родов.
Обобщать сведения об образовании в эпоху Средневековья.
Определять роль уни - верситетов в развитии городов.
Выполнять самостоятельную работу с опорой на содер - жание изученной главы учебника.
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш, мультимедийное оборудование
Презентация по теме урока
Научатся определять термины: патриции, бюргеры, интеллиген - ция, мистерии. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из фрагмента историче - ского источника, назы - вать города, возникшие в период Средневеко - вья, проводить сравни - тельные характеристики жизни людей в городе и деревне
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей и условиями её ре - ализации, в том числе во внутрен - нем плане.
Познавательные: ставят и форму - лируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно ис - пользуют речевые средства для эф - фективного решения разнообразных коммуникативных задач
Определяют внутреннюю по - зицию обучающе - гося на уровне положительного отношения к об - разовательному процессу; пони - мают необходи - мость учения, выраженную в преобладании учебно-познава- тельных мотивов и предпочтении социального спо - соба оценки знаний
Исследовательский проект "История возникновения городов Европы в их названиях" с. 1
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>