омментировать его основные события.
Устанавливать связь между Крестовыми по - ходами и стремлением церкви повысить ав - торитет в обществе.
Объяснять цели различ - ных участников Крестовых походов.
Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.
Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце.
Выполнять само - стоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш, мультимедийное оборудование, карта (см. список карт)
Презентация по теме урока
Научатся определять термины: крестоносцы, крестовые походы, там - плиеры, госпитальеры, магистры.
Получат возможность научиться: называть причины и последствия крестовых походов, да - вать им собственную оценку
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с по - ставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутрен - нем плане.
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни - честве при выработке общего реше - ния в совместной деятельности
Проявляют эмпатию, как осознан - ное понимание чувств других людей и сопере - живание им
П. 17, вопр. с. 149, таблица в тетради
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI -- XV вв.
6
19
Как происходило объединение Франции.
1
Комбинированный урок
Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты.
Объяснять причины ослабления крепостничества, осво
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>