тельно - сти при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют ак - тивность во взаимодействии для ре - шения коммуникативных и познава - тельных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудниче - ство)
Имеют целост - ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз - нообразии наро - дов, культур и ре - лигий
П. 3, вопр. с. 32, карта
5
Феодальная раздробленность Западной Евро - пы в IX-XI вв.
1
Комбинированный урок
Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья.
Объяснять причины ослабления коро - левской власти во Франции. Сравнить ко - ролевскую власть во Франции, Германии и Англии. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы.
Проводить аналогию между Римской импе - рией и Священной Римской империей.
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш, мультимедийное оборудование, карта (см. список карт)
Презентация по теме урока
Научатся определять термины: домен, импе - рия, миссионеры, дат - ские деньги.
Получат возможность научиться: анализиро - вать причины слабости королевской власти во Франции, сопостав - лять правду и вымысел в легендах о короле Артуре
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей и условиями её реа - лизации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: ставят и форму - лируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно ис - пользуют речевые средства для эф - фективного решения разнообразных коммуникативных задач
Определяют внутреннюю по - зицию обучающе - гося на уровне по
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>