ороля от власти военного вождя, опре - делять роль и значение церкви в деле укрепле - ния королевской власти
Регулятивные: учитывают установ - ленные правила в планировании и контроле способа решения, осуще - ствляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к коор - динации различных позиций в со - трудничестве, формулируют собст - венное мнение и позицию
Выражают адек - ватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
П. 2 , вопр. с. 26, схема в тетради
4
Возникновение и распад империи Карла Великого.
1
Комбинированный урок
Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья.
С по - мощью карты рассказывать о внешней поли - тике Карла Великого. Сравнивать политику Карла и Хлодвига.
Составлять характеристику Карла Великого, высказывая суждения, почему о том. Почему его называли Великим.
Комментировать послед - ствия Верденского раздела
Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь, ручка, карандаш, мультимедийное оборудование, карта (см. список карт)
Презентация по теме урока
Научатся определять термины: король, коро - нование, королевский двор, рыцарь, междо - усобные войны, фео - дальная лестница, сень - ор, вассал.
Получат возможность научиться: давать лич - ностную характеристи - ку Карлу Великому, анализировать причины распада империи Карла Великого
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном матери - але в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и форму - лируют проблему урока, самостоя - тельно создают алгоритм дея
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>