/>Коммуникатив-ные УУД:
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Регулятивные УУД:
Различают способ и результат действия.
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению химии; осознание возможности применения полученных знаний в практической деятельности.
Имеют целостное мировоззрение соответствующее современному уровню развития науки.
Определение понятия "генетический ряд". Иллюстри-ровать: а) примерами основные положения теории электролитической диссоциации; б) генети-ческую взаимосвязь между веществами (простое вещество - оксид - гидроксид - соль). Составление молекулярных,
полных и сокращён-
ных ионных уравнений реакций с участием электролитов. Составление уравнений реакций, соответствующих последовательности ("цепочке") превращений неорганических веществ различных классов. Выполнение прямого индуктивного доказательства.
62-63.
Обобщение и систематизация знаний по теме "Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов".
См. ваше
Знать: основные понятия.
Уметь: использовать при характеристике превращений "окислительно-восстановительные реакции", "окислитель", "восстановитель", "окисление", "восстановление"; характеризовать сущность окислительно-восстановительных реакций.
Познавательные УУД:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникатив-ные УУД:
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Регулятивные УУД:
Различают способ и результат действия.
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению хи
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>