.
Уметь: оперировать понятиями; составлять уравнения реакций разложения; осуществлять реакции разложения, соблюдая ТБ и ТО; описывать наблюдения и делать выводы.
Познавательные УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникатив-ные УУД:
Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё не известно.
Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Определения понятий "реакции разложения", "катализаторы", "ферменты". Классификация химических реакций по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Наблюдение и описание признаков и условий течения химических реакций, выводы на основании анализа наблюдений за экспериментом. Составление на основе текста схемы, в том числе с применением средств ИКТ.
40.
Реакции соединения. Цепочки переходов.
Реакции соединения. Обратимость химических реакций. Реакции каталитические и некаталити-ческие. Схемы превращений.
Лабораторная работа 16 "Окисление меди в пламени спиртовки или горелки".
Знать: понятия реакции соединения, обратимые и необратимые реакции, каталитические и некаталитические реакции.
Уметь: оперировать понятиями; составлять уравнения реакций соединения; осуществлять реакции соединения, соблюдая ТО и ТБ; решать схемы превращений; описывать наблюдения и делать соответствующие выводы.
Познавательные УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникатив-ные УУД:
Участвуют в коллективном обс
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>