лем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё не известно.
Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Определения понятий "реакции замещения", "ряд активности металлов". Классификация химических реакций по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Использование электрохимического ряда напряжений (активности) металлов для определения возможности протекания реакций между металлами и водными растворами кислот и
солей. Наблюдение и описание признаков и условий течения химических реакций, выводы на основании анализа наблюдений за экспериментом.
42.
Реакции обмена. Правило Бертолле.
Реакции обмена. Реакции нейтрализации. Условия протекания реакций обмена до конца.
Демонстрации:
Растворение гидроксида меди (2) в кислотах; взаимодействие оксида меди (2) с серной кислотой при нагревании.
Знать: понятия реакции обмена, реакции нейтрализации; условия протекания реакций обмена до конца.
Уметь: оперировать понятиями; составлять уравнения реакций обмена; определять смысл реакции, зная условия её протекания; осуществлять реакции обмена, соблюдая правила ТО и ТБ; описывать наблюдения и делать соответствующие выводы.
Познавательные УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникатив-ные УУД:
Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>