и-мости кислот. Установление генетической связи между оксидом и гидроксидом и наоборот. Проведение наблюдений (в том числе опосредованных) свойств веществ и происходящих с ними явлений с соблюдением правил техники безопасности; оформление отчёта с описанием эксперимента, его результатов и выводов. Исследование среды раствора с помощью индикаторов. Экспериментальное различение кислоты и щёлочи с помощью индикаторов.
27-28.
Соли как производные кислот и оснований.
Состав, определение солей. Номенклатура солей. Классификация солей по их растворимости в воде. Физические свойства, значение в жизни человека и применение хлорида натрия, карбоната кальция, фосфата кальция. Определение степени окисления элементов в соединениях.
Демонстрации:
Образцы солей.
Лабораторная работа 13 "Ознакомление с коллекцией солей".
Знать: понятие соли; физические свойства и области применения солей - хлорида натрия, карбоната кальция, фосфата кальция.
Уметь: составлять формулы солей и называть их; определять по составу соединения принадлежность его к классу солей; по названиям солей составлять формулы.
Познавательные УУД:
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используя общие приёмы решения задач по оксидам.
Коммуникатив-ные УУД:
Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Определение понятия "соли", Определение принадлежности
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>