Д:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Определение понятия "оксиды". Определение принадлежности неоргани-ческих веществ к классу оксидов по формуле. Определение валентности и степени окисления элементов в оксидах. Описание свойств отдельных представителей оксидов. Составление формул и названий оксидов. Проведение наблюдений (в том числе опосредо-ванных) свойств веществ и происходя-щих с ними явлений, с соблюдением правил техники безопасности; оформление отчёта с описанием эксперимента, его результатов и выводов.
23-24.
Основания.
Состав, определение, общая формула оснований. Названия оснований и их классификация. Индикаторы. Качественное определение растворимых оснований индикаторами. Физические свойства, значение в жизни человека и применение гидроксида натрия, гидроксида калия, гидроксида кальция. Правила ОТ и ТБ при работе со щелочами.
Демонстрации: Образцы оснований. Кислотно-щелочные индикаторы и изменение их окраски в щелочной среде.
Знать: понятия гидроксид-ион, основания, щёлочи, гашёная известь, известковая вода, индикаторы; физические свойства и области применения важнейших оснований; способы определения растворимых оснований индикаторами; правила ОТ и ТБ при работе со щелочами.
Уметь: составлять формулы оснований и называть их; определять по составу соединения, принадлежность его к классу оснований; индикаторами определять растворимые основания - щелочи; работать с растворами щелочей, соблюдая правила ОТ и ТБ.
Познавательные УУД:
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, и
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>