, гололед, изморозь, ливень, снегопад, гроза, молния и т. д. )
Пр. р. 7. Составление карты стихийных природных явлений.
Комбинированный: урок конструирования теории, эвристическая беседа, урок-практикум.
п. 24, схема образования облаков, дополнительные сообщения.
31/14
Погода. Климат
Уметь делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её научного содержания и возможностей реализации собственных знаний, жизненных планов и интересов;
Развивать готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; участвовать в совместной деятельности.
Объяснять значение понятий "погода", "климат". Высказывать мнение об утверждении "Тропосфера- кухня погоды". Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы своей местности.
Погода, ее характеристика, причины ее изменения. Взаимосвязь между элементами погоды. Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия в музей "Метеостанция Симбирска".
Урок постановки проблем и их решения.
п. 24, использование календаря погоды своей местности.
32/15
Обобщение знаний по теме.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности.
Уметь работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности.
Обобщать знания и умения по теме "Воздушная одежда Земли&
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>