емыми результатами;
Описывать уникальные особенности Земли как планеты, ее форму размеры. Представлять модель Земли "глобус". Уметь работать с географическими картами и глобусом, находить и показывать главные линии и центры. Характеризовать влияние космоса на Землю и жизнь на планете.
Знать, объяснять и показывать форму, размеры (по "экватору", "двум противоположным меридианам"), движение Земли, их географ. следствие: продолжительность года, суток; неравномерность распределения тепла и света по поверхности,"пояса освещенности", "полярные круги", "тропики", "полюса".
Комбинированный: урок формирования новых знаний, постановки проблем и их решения, частично-поисковый.
п. 14 (дополн. сообщения), глобус, атлас, теллурий, плакаты "Земля в Солнечной системе","Географические следствия вращения Земли","Календарь погоды",электронное приложение
11/6
Обобщение тематических знаний
Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности.
Уметь работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности.
Тематические знания общего раздела: " Что изучает география?", "Как люди открывали Землю", "Земля во Вселенной".
Урок - игра.
Повторение п. 1-15
Виды изображения поверхности Земли. (5 часов 1 час обобщение материала)
12/1
Стороны горизонта. Ориентирование на местности.
Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.
Становление основных умений приня
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>