х карт, определение возможностей её хозяйственного использования»ИндивидуальнаяФормирование ответственного отношения к учебе. Познавательные УУД: называть и показывать по карте крупнейшие водные объекты России определять по картам и другим источникам падение и уклон рек, особенности питания, режим, замерзаемость, величину годового стока;
Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные УУД:
стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу,
Устанавливать крупные реки, относящиеся к различным бассейнаму/к, в/кКарта России, атласы. учебники
18Озера. Болота, подземные воды. ледникиУрок новых знанийФронтальная, групповая. Формирование ответственного отношения к учебе.
с помощью различных источников информации составлять краткую географическую характеристику водных объектов;
у/к, в/кКарта России, атласы. учебники
19Роль воды в жизни человекаУрок новых знанийФронтальная, групповая. Формирование ответственного отношения к учебе.
Выявить основные проблемы связанные с использованием водных ресурсов России, ,дискутировать о путях решения выявленных проблем, формулировать. выводыу/к, в/кпрезентация
Тема: Почвы и почвенные ресурсы (3ч. )
20Образование почв и их разнообразиеПрактикум7
Выявление условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородиягрупповая. Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человекаПознавательные УУД: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>