uot;, причины образования, виды озёр и озёрных котловин, уметь описывать озеро по плану, показывать крупные озера на карте М - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей (П), организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (К. ), оценивать достигнутые результаты (Р)
Л - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Карта полушарий и России, фолия 10 (папка 2), слайды
24, зад. 5 стр. 99 (письменно, по вариантам),
учить карту
38
Ледники
1
П - знать понятия "снеговая граница", "морена", "айсберги", условия образования ледника, виды ледников
М - создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (П);
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К. ), проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества (Р. ),
Л - формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
Карта полушарий, фолия 11
(папка 2)
25. вопросы 1-2, 4-6 стр. 103 (устно),
Зад. 3 письменно
39
Искусственные водоемы
Практическая работа 7 "Нанесение на контурную карту вод суши"
1
П - знать понятия "водохранилище", "канал", их значение, уметь показывать на карте России искусственные водоёмы.
М - умения вести самостоятельный поиск, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий (П)
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (Р);
Л - выраженная устойчив
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>