br/>
4
План местности
1
П - знать условные знаки, измерять расстояние, описывать маршрут по плану местности, уметь объяснять понятие "план местности"
М - ориентироваться в разнообразии способов решения задач (П), контролировать действия партнера (К), планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане (Р)
Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Топографическая карта, циркуль - измеритель
Фолия 6 (пака 1)
3, выучить условные знаки
5
Масштаб
1
П- уметь читать топографический план, знать условные знаки, измерять расстояние, описывать маршрут по плану местности, уметь составлять план класса, школьного участка или других объектов.
М - осуществлять синтез как составление целого из частей (П), адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (К), оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области (Р).
Л - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Топографическая карта,
Фолия 6 (пака 1)
4, зад. 3 (а,б), 4 (б) стр. 16, практикум стр. 15-16 (письменно)
6
Стороны горизонта. Ориентирование
1
П- уметь определять направление сторон горизонта на карте и местности по местным признакам и с помощью компаса
М- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений (П), формулировать собственное мнение и позицию (К), адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, однаклассников, родителей и других людей (Р).
Л-ориентация на содержательные моменты школьной действительн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>