ппе. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др. ); эстетического отношения к живым объектам
30Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. 1Учащиеся научатся распознавать:
- основные группы растений - мхи, их строение и многообразие;
Учащиеся научатся :
- давать характеристику основным группам растений – мхи. Познавательные УУД: Учащиеся должны уметь:
—выполнять лабораторную работу под руководством учителя
Регулятивные УУД. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные УУД умение работать индивидуально и в группе. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. Л. р. 9 Строение мха.
31Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. 1Учащиеся изучат:
- особенности строения и жизнедеятельности папоротников, хвощей, плаунов;
Учащиеся научатся :
- давать характеристику папоротников, хвощей, плаунов. Познавательные УУД: Учащиеся должны уметь:
—выполнять лабораторную работу под руководством учителя
Регулятивные УУД. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные УУД умение работать индивидуально и в группе. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др. ); эстетического отношения к живым объектамЛ. р. 10 Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника
32Голосеменные, их строение и разнооб
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>