ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, со-
держащие глагол to be во множественном числе;
учатся оперировать подобными ответами в речи;
знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по кон-
тексту;
составляют предложения по образцу;
воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют
звуки и слова;
работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают
друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
завершают читаемые тексты логически подобранными
лексическими единицами;
знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания
th;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук θ;
семантизируют данные лексические единицы с опорой на
зрительный ряд;
читают словосочетания и предложения с новыми слова-
ми;
пишут новые слова, словосочетания и предложения с ни-
ми;
воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая
соотношения с определенными транскрипционными
знаками;
знакомятся с числительными 1—12, используют их в ре-
чи;
знакомятся со структурой How old are you?, используют
ее в речи;
пишут числительные и новую структуру;
отвечают на вопросы по картинке;
составляют вопросы по образцу;
работают в парах, участвуя в ролевой игре;
слушают, повторяют и заучивают рифмовку;
устанавливают ассоциативные связи между словами;
отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
изучают и используют в речи формы глагола to be и фор-
мы личных местоимений в общем падеже;
читают рассказ о животном и составляют собственное вы-
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>