> составлять план, тезисы устного или письменного со - общения;
использовать письменную речь в ходе проектной деятель - ности.
Языковые знания и навыки
в старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продол - жается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня вла - дения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах, ритмико-интонационных навы - ков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексиче - ского минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения в рамках тематики полной средней школы, а также наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка.
Расширение потенциального словаря за счёт овладения но - выми значениями знакомых слов, новыми словообразователь - ными моделями, интернациональной лексикой. Развитие соот - ветствующих лексических навыков.
Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 единиц (включая 1200 усвоенных в начальной и основной школе).
Систематизация лексических единиц, изученных во 2 -- 9 или в 5 -- 9 классах, овладение лексическими единицами, обслужива - ющими
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>