тавлять. Освоение приемов логического запоминания информации.
Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей. Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Умение дать развернутую оценку своей работе.
491
аудиозаписи, проекторОбобщающее повторение. Формирование адекватной мотивации к учениюНаучить задавать вопрос «Есть ли у тебя. . ?» и кратко отвечать на него;Комплексно использовать разные компоненты УМКСтремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
501
проекторОбразование множественного числа существительных. Освоение личностного смысла ученияНаучить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правилоУмение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека. Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей. Волевая саморегуляция как с
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>