я как способность к волевому усилию.
Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
371
аудиозаписи, проекторГлагол-связка to be. Чтение сокращенных форм. Формирование адекватной мотивации к учениюНаучить разыгрывать диалог по заданной ситуации Осознанно строить речевое высказывание в устной формеУмение выделять нравственный аспект поведения.
Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
381
аудиозаписьОткуда ты? Диалогическая речь. Освоение личностного смысла ученияНаучить употреблению в речи глагола can/cant;
составлять предложения из словАнализировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне словаРазвитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.
Умение выбирать, сопоставлять. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оцен
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>