удничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.
Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического и монологического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.
261
аудиозаписи, проекторКто это? Краткие ответы: да, нет. Формирование адекватной мотивации к учению. Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;Опираться на языковую догадку а процессе чтенияФормирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
271
аудиозаписиСовершенствование навыков чтения. Формирование адекватной мотивации к учению. Научить называть продуктыОсознанно строить речевое высказывание в устной формеФормирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой ку
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>