ьную дифференциацию (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Развивать догадку о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; Уметь распознавать схожие звуки английского языка на слух Как дела? Животные.
Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
- учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
- разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
- знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить
Лексика:shop, ship, fish, dish, shelf, sheep. How are you? ,Im fine. Thank you.
Д/З Рабочая тетрадь. Step 14 (упр. 1-4)Доска, аудиоприложение.
15Контроль изученного материалаКонтрольная работа по теме: «Знакомство». 1
Учащиеся демонстрируют умение ведения этикетного диалога – знакомства, знание слов и выражений, знание изученных букв и буквосочетаний и их транскрипции.
Портфолио
1. Карточки с буквами английского
алфавита.
2. Карточки с фонетическими знаками.
3. Словарь в картинках
Д/З Рабочая тетрадь (далее РТ)
Step 15 (упр. 1-4)
Доска, аудиоприложение.
16
Анализ контрольной работы. Правила чтения1
Анализ ошибок проведенной контрольной работы.
знакомятся с гласной буквой Aa, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
знакомятся с согласно буквой Qq и звуком, который она передает, транскрипционным обозначением, учатся произносить звук и читать букву ( перенос из Step 25)
Лексика: queen, ant, bag, cat, cap, lamp, van, hat, map, Pam, Sam, Larry, Green, Sheen, Deen, Norris, Finch
Д/З Рабочая
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>