обсуждении проблемы. Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями. Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения). Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей. Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения, аргументируя ее. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные:
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности. Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно. Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели. Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.
Основные виды деятельности ученика
Учатся начинать и завершать разговор, соблюдать правила речевого этикета, говорить выразительно, знакомятся с транскрипционными знаками и запоминают их звуковой образ, имитируют чтение транскрипционных знаков за учителем, овладевают каллиграфией, спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, характеристика, характеризуют предмет, персонаж, учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, учатся пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний, находят соответствие между звуковым и графическим образами транскрипционных знаков, учатся читать разные типы текстов, учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности, воспринимаю
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>