ллиграфией, спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, характеристика, характеризуют предмет, персонаж, учатся сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, учатся пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний, находят соответствие между звуковым и графическим образами транскрипционных знаков, учатся читать разные типы текстов, учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности, воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока, понимают на слух выказывания одноклассников, учатся писать буквы английского алфавита, распознавать имена собственные и нарицательные, понимать и использовать в речи существительные единственного и множественного числа, понимать и использовать в речи личные местоимения в функции подлежащего, понимать и использовать в речи глагол-связку to be, понимать и использовать в речи отрицательные предложения, соблюдать порядок слов в предложении.
31
1
Введение лексики по теме "Семья". Личные местоимения I, he, she, it.
ДЗ: РТ 1-4 Step 29
Аудирование:
Аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку. Понять реплики и установить соответствие.
Чтение:
Чтение слов, словосочетаний, предложений на ранее изученные правила чтения
Говорение:
Ведут диалог по ситуации "Разговор трех учеников" по образцу. Учатся подбирать реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции
Письмо:
Формирование орфографического навыка
Продуктивная
mum, dad, granny, granddad.
I, he, she, it.
Личные местоимения I, he, she, it.
Комбинированный
Урок предъявления новых знаний; технология
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>