ичать высокие и низкие звуки, отмечать их соответствующими звукоподражаниями, применяя игровые действия. Учить детей реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, бегать в темпе музыки, сидеть спокойно, слушая музыку до конца.
Менять движения в связи с веселым и спокойным характером. Применять знакомые плясовые движения в индивидуальной пляске. Двигаться в парах, отмечая смену динамики.
Репертуар
"Лошадка" Н. Потоловского,
"Чей домик?" Е. Тиличеевой.
"Пирожки" А. Филипенко,
"Люблю маму" Ю. Слонова.
"Самолёт" Л. Банниковой,
"Танец с куклами" укр. нар. мелодия обр. Н. Лысенко,
"Игра с лошадками" И. Кишко.
"Где мои детки"
Праздники и развлечения
Развлечение "Ладушки в гостях у бабушки" Автор Л. Исаева.
Комплексно - тематическое планирование
организованной образовательной деятельности 2 младшей группы
Март
Слушание музыки
Пение
Музыкально-ритмические движения: упражнения, пляски, игры, музыкально-игровое творчество
Индивидуальная работа
Предметно-развивающая среда
Работа с родителями
Задачи
Учитьправильно произносить гласные в словах и согласные в конце слов
Иллюстрации. Колокольчик. Дидактический материал.
Консультация "Развитие музыкального слуха"
Учить детей слушать музыкальное произведение до конца. Понимать характер музыки, отмечать изменение её динамики.
Развивать у детей инициативу, пробуждая их к самостоятельному варьированию несложных мелодичных оборотов, построенных на нескольких звуках
Упражнять детей в чистомпропевании секунды, к
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>