мечать изменения в звучании (тихо - громко).
3. Петь, не отставая, и не опережая друг друга.
4. Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п. ).
5. Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др. )
К концу года дети средней группы могут:
1. Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.
2. Узнавать песни по мелодии.
3. Различать звуки по высоте (в пределах сексты - септимы).
4. Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.
5. Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответ - ствии с двухчастной формой музыкального произведения; танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах; движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
6. Инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы.
7. Играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
К концу года дети старшей группы могут:
1. Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
2. Различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты). 3. Петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента. 4. Ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. 5. Выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, по - луприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением впе
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>